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淡化学历、论文和资历要求!教育部介绍教师职

西席节顿韶光降,职称革新是西席们最关注的问题之一。教导部举行新闻宣布会,先容西席步队扶植进展成效。对付西席职称评审,表示将针对西席职业特征,保稳重师德、重能力、重业绩、重供献,淡化学历、论文和资历要求,赓续完善评价标准。

据先容,今朝中小学西席和中等职业黉舍西席,还有技工黉舍西席的职称革新已经完成了。西席,按照系列来说,主要分成四大年夜块,第一是中小学西席,第二是中等职业黉舍西席,第三是技工院校西席,第四是高等院校西席。这四类不合的群体,他们的职称标准、要领都是不一样的,由于他们的工具都不一样。

若何发挥职称评价的“批示棒”感化?人力资本和社会保障部专业技巧职员治理司副司长胡文忠先容,主如果在三个方面。评价标准是西席职称评价的核心问题。在西席相关系列职称革新历程中,聚焦各支西席步队的职业特征,聚焦教书育人的专业性、实践性、经久性,保稳重师德、重能力、重业绩、重供献,赓续完善评价标准,勉励广大年夜西席前进师德教养和教书育人的水平,职称评价的“批示棒”感化得以有效发挥。

一是坚持育工本钱,德育为先,重视对师德素养的考察,向导西席以德立身、以德立学、以德施教、以德树人、爱岗敬业,推行师德问题“一票反对”、学术造假“一票反对”。

二是凸起对教书育人事情实绩考察。以职业属性和岗位要求为根基,区分不合西席步队的特征,不合学科的特征,分层分类拟订评价标准,出力前进评价的科学性和针对性。比如,技工院校西席、中等职业黉舍西席职称评价标准进一步完善,把指示门生参加技能大年夜赛成就作为评价的紧张内容。

三是废止“四唯”的倾向。一是淡化学历要求,对学历仅做一样平常性的要求,为不具备学历的特殊人才建立特殊通道。二是淡化论文要求,执行代表作轨制,改变片面地将论文、著作数量与职称评审直接挂钩的做法,将教案、教研申报、介入黉舍专业扶植、介入实训基地扶植、指示门生训练成果等作为评价的内容。三是淡化资历要求,对优秀西席和做出凸起供献的西席,可以不受层级的限定,直接陈诉高档职称。着末是淡化奖项要求,纰谬奖项做硬性要求,不把荣誉性称号作为限制性前提。

闪电新闻记者 张洪波

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